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ENRIQUE WEISSENBOCK
BUENOS AIRES - ARGENTINA
Me dedico a la investigaciòn sobre diversos temas:
1*.- Comunidades Aborìgenes de Argentina.
2*.- Educaciòn.
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LENGUAS AUTOCTONAS . - II*



LENGUAS AUTOCTONAS . - II*

La amplia variedad de lenguas que una vez existieron en el continente americano siguen por el camino de la extinciòn,en un proceso que se iniciò con la conquista y que recuperar ò intentar revitalizarlas es casi imposible. Se calcula que existen aproximadamente 1060 lenguas en indoamèrica;no obstante el ritmo de declinaciòn y desapariciòn de estas lenguas autòctonas es muy acelerado: una lengua perdida cada mes. El investigador Margery Peña asegurò que en la actualidad 160 lenguas de indoamèrica estàn en la fase de extinciòn. Algunas de ellas cuentan con menos de 15 hablantes y en casos extremos apenas tres personas de todo un pueblo hablan fluidamente la propia lengua. Los orìgenes de esa pèrdida se debe principalmente a tres factores: *.- La violencia colonialista; *.- La baja densidad geogràfica; *.- La compulsiva expansiòn de las lenguas dominantes se da una valoraciòn negativa de la lengua nativa como inùtil y bàrbara, no solo por parte de los extranjeros, sino por sus propios hablantes, al tiempo que se produce una valoraciòn positiva de la lengua oficial porque se le considera ùtil y civilizada, de ayuda en la vida social,laboral y comercial, en su educaciòn, asì como en sus posibilidades de desarrollo.El indìgena proyecta esa valoraciòn negativa de su lengua madre a su descendencia, negàndose a que sus hijosw aprendan esa lengua, porque lo considera una limitaciòn para su vida social y laboral en el futuro. Cuando esto sucede, la lengua materna se deja de aprender en el nùcleo familiar y de transmitirse a los niños/as; y va muriendo junto con los hablantes màs viejos. Una de las principales causas del fracaso es que no se han estudiado ni respetado las condiciones de aprendizaje de los pueblos indìgenas, por el contrario, se han instaurado modelos educativos tradicionales que chocan con la cultura de estos pueblos. Ante la incapacidad de los sistemas educativos de crear programas adecuados para fomentar el habla de las lenguas autòctonas y con la pèrdida de interès de los propios indìgenas por hablar una lengua que les resulta poco ùtil en el contexto actual.


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